UC Davis C-STEM capacita a los maestros de Redlands sobre cómo llevar la informática a las matemáticas.

Veinticinco maestros del Distrito Escolar Unificado de Redlands en el sur de California completaron recientemente una capacitación en la integración de las ciencias de la computación con la educación matemática a través de un programa conjunto ofrecido por la Universidad de California, Davis y el Programa de Credencialización de Extensión de UC Riverside. ha ayudado a Redlands a abordar las brechas en las oportunidades y el éxito de los estudiantes. y habilidades docentes

«Mejorar la instrucción de matemáticas para el éxito de los estudiantes es una de las tareas más desafiantes en la educación. Redlands se está asociando con UC Davis para hacer que la instrucción de matemáticas con ciencias de la computación sea una realidad para muchos de nuestros estudiantes que de otro modo habrían abandonado las matemáticas», dijo Ken Wagner, Superintendente asistente del Distrito Escolar Unificado de Redlands: “Más que nunca, más estudiantes están demostrando resiliencia y perseverancia en su progreso en matemáticas. cual para nosotros Es un resultado invaluable”.

Redlands es el primer distrito escolar del país que tiene 25 maestros que completan los cuatro cursos de nivel universitario necesarios para obtener un certificado. Esta práctica innovadora está transformando la educación en matemáticas e informática desde jardín de infantes hasta 12.º grado.

«La capacitación C-STEM y el uso de robótica y habilidades de programación impartidas han sido la mejor capacitación de desarrollo profesional de mis 28 años de carrera», dijo el instructor Roland Hosch. «Estoy muy agradecido de ser parte de esto». Y mi salón de clases es un lugar de aprendizaje más efectivo y eficiente gracias a eso”.

Cambios en la educación matemática

El programa del Centro de Computación Integrada y Educación STEM de UC Davis, o C-STEM, tiene como objetivo transformar la educación matemática. Ciencias de la Computación y STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) desde jardín de infantes hasta secundaria (K-12) a través del aprendizaje integrado. Los estudiantes aprenden a resolver problemas de matemáticas y álgebra mediante la codificación y programación de pequeños robots modulares. El plan de estudios C-STEM Math-ICT ofrece 13 años de plan de estudios integrado de matemáticas e informática, desde jardín de infantes hasta. Los programas C-STEM de escuela secundaria tienen estatus UC AG, que cumple con los requisitos de admisión para la Universidad de California y las Universidades Estatales de California.

Redlands USD implementó un programa C-STEM en 2018 para cerrar la brecha de rendimiento en matemáticas. y corregir la brecha de oportunidades en los cálculos El distrito se ha expandido de dos maestros de escuela intermedia inicialmente a 35 maestros, lo que incluye todas las escuelas intermedias y secundarias del distrito. Incluidas 6 escuelas primarias en 2022-23.

Redlands ya ha visto resultados de este proyecto. Desde los años académicos 2018-19 al 2021-22, los puntajes promedio en el Programa de Pruebas de Diagnóstico de Matemáticas (MDTP) aumentaron más del 13% en las clases C-STEM en comparación con sus pares en las clases de matemáticas tradicionales en las mismas escuelas (los estudiantes de Redlands pueden elegir Tome un curso de matemáticas C-STEM con una clase de informática. o una clase de matemáticas tradicional)

«C-STEM trae alegría al aula», dice Deepika Srivastava, coordinadora STEAM del Distrito Escolar de Redlands. Si les da a los estudiantes una hoja de trabajo de matemáticas y obtienen una puntuación del 20 o 30% en un examen, les dice: «No eres bueno en esto», dijo.

“Pero si intentan resolver el problema mediante la programación, Pueden acertar en un 20 o 30%, obtener comentarios y mejorar. Cuando resuelves problemas matemáticos codificando Es un proceso iterativo. y habrá retroalimentación continua», dijo. «El plan de estudios anima a los estudiantes a esforzarse y desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y perseverancia».

También dijo que las clases de matemáticas C-STEM se están volviendo más diversas. con representantes de chicas Estudiantes negros y latinos y más estudiantes de entornos socioeconómicos más bajos. Quizás lo más importante Las encuestas de estudiantes que ingresan y completan el curso muestran que ha habido un cambio dramático desde «Odio las matemáticas» se ha cambiado por «Me gustan las matemáticas».

Cómo afrontar la brecha de oportunidades

«Redlands es un gran ejemplo de un distrito escolar que trabaja con C-STEM para abordar la ‘brecha de oportunidades’ en la educación matemática», dijo Harry Cheng, director del Centro C-STEM y profesor del Departamento de Ingeniería Mecánica y Aeroespacial de UC Davis. “Las escuelas están trabajando para que los estudiantes vuelvan a encaminarse después de la pandemia. Los estudiantes se desempeñan mejor Cerrar la brecha del éxito Y los profesores están aprendiendo nuevas habilidades. Cerrar la brecha de habilidades»

Srivastava, quien visitó todas las aulas del distrito utilizando el programa C-STEM, dijo que el proyecto también tuvo un impacto positivo en el comportamiento de los estudiantes.

“Cuando los niños fracasan en matemáticas Recibirán el mensaje de que no son buenos en matemáticas. Y no dan el 100%, pero cuando crean un robot Toda su actitud cambió. Realmente creo que este es el futuro”.

El Centro de Computación Integrada y Educación STEM de UC Davis es un programa integral que incluye la competencia anual RoboPlay, donde los estudiantes compiten contra otras escuelas para resolver desafíos de codificación y robótica. Además del plan de estudios K-12 y el desarrollo profesional para maestros, El centro también apoya a las escuelas y distritos ofreciendo programas extracurriculares y de verano. Incluyendo campamento de robots. Campamento de Robótica y Matemáticas, Campamento de Liderazgo para Niñas en Robótica (GIRL/GIRL+) y el Programa Ujima GIRL para estudiantes afroamericanos de secundaria y preparatoria.

“Desde el estallido de la epidemia Tenemos el desafío de encontrar nuevas formas de involucrar a nuestros estudiantes», dijo el maestro Noah Rosen. «La inversión que el Distrito Unificado de Redlands ha hecho en la capacitación continua de C-STEM me ha brindado una nueva herramienta invaluable que puedo usar para elevar la efectividad de la instrucción en el aula a través de la ciencia.

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